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El texto se adhiere a los requisitos estilísticos y bibliográficos resumidos en las Directrices del autor/a, que aparecen en Acerca de la revista.
Directrices para autores/as
Modalidades de participación
Diálogos interactivos:Es un espacio de diálogo coordinado por un grupo interdisciplinario e interinstitucional interesados en un fenómeno educativo de docentes, directivos, autoridades educativas, investigadores e investigadoras que analizan fenómenos y temas educativos desde diversas perspectivas. Se promueve una conversación horizontal y crítica, sustentada en saberes docentes y científicos, donde la participación activa del público es fundamental a través de preguntas, reflexiones y la construcción colectiva de conocimiento.
Asambleas: Es una experiencia pedagógica que fomenta el diálogo entre personas interesadas en algún desafío educativo contemporáneo. Dentro de esta modalidad de participación, se busca que colectivos escolares y/o comunidades de aprendizaje expresen ideas y perspectivas sobre temas relevantes para la educación.
Las contribuciones enviadas bajo esta modalidad deberán hacer explícito el tema sobre el que una comunidad educativa debatirá y cómo han atendido problemáticas áulicas, socioeducativas, locales o globales que interpelan a sus contextos escolares.
Parlamento escolar: Esta modalidad de participación simula las dinámicas deliberativas de los cuerpos legislativos, adaptadas al contexto educativo. Busca recrear un espacio democrático donde estudiantes, docentes y otros actores educativos puedan debatir, argumentar y consensuar posiciones sobre temas cruciales para la educación contemporánea, desarrollando habilidades propias de la ciudadanía global activa.
Prácticas innovadoras:La presentación de innovaciones didácticas hacen referencia a un foro donde docentes de distintos niveles y modalidades educativas exponen, ante un público interesado, alguna práctica docente que destaca por la capacidad crítica y creativa de las comunidades educativas que las diseñaron, ya sea por el logro de aprendizajes de los estudiantes, su proyección hacia la comunidad o la solución de alguna problemática. Estas prácticas se distinguen por inspirar, provocar y apoyar a docentes noveles y expertos en el co-diseño curricular que exige la política educativa nacional vigente.
Investigaciones en materia de educación: Es un espacio académico destinado a la exposición y análisis de resultados parciales o finales de investigaciones centradas en fenómenos educativos. Se privilegian estudios que aporten a la comprensión de problemáticas actuales, la reflexión crítica sobre políticas, prácticas o teorías educativas, y el desarrollo de nuevas propuestas para el campo educativo.
Laboratorios y aulas de aprendizaje: Esta modalidad tiene el objetivo de promover prácticas pedagógicas innovadoras desde una perspectiva activa, colaborativa y crítica, a partir de la puesta en marcha de experiencias didácticas donde los participantes vivencian situaciones de enseñanza-aprendizaje diseñadas para el logro de determinados aprendizajes, a la vez de incorporar la reflexión y análisis de éstas, mediante el intercambio de saberes docentes y la construcción colectiva del conocimiento. Dichas experiencias se pueden desarrollar en aulas, espacios abiertos, digitales o comunitarios.
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