El Plan de Estudios de la Especialidad en Matemática Educativa: evaluación e innovación

Resumen

El objetivo del presente artículo es revisar el impacto académico del Plan de Estudios de la Especialidad en Matemática Educativa, para determinar si se ha logrado formar en el estudiantado del posgrado la habilidad de construir conocimiento matemático en sus alumnos desde la perspectiva socioepistemológica. Con el fin de realizar un proceso reflexivo que permita la evaluación de este plan de estudios, se utilizó el modelo la evaluación orientada al perfeccionamiento de planes y programas de estudio de Stufflebeam y Shinkfield (1993), un marco conceptual que nos permitió revisar el proceso del programa educativo como una visión de mejora continua. Una de las aportaciones del presente escrito es reconocer que la evaluación no es para demostrar, sino perfeccionar; no podemos estar seguros de que nuestros objetivos son valiosos si no los comparamos con las necesidades académicas de los participantes del plan educativo.