Diagnóstico De Habilidades Lingüísticas En Telesecundaria. Punto De Partida Para Innovar Su Tratamiento Didáctico

Resumen

Se presentan resultados de un diagnóstico de macrohabilidades lingüísticas como punto de partida para innovar su tratamiento didáctico en telesecundaria. Escuchar, hablar, leer y escribir conforman un conjunto interdependiente de componentes que resultan cruciales, para el aprendizaje y la participación en la sociedad. El estudio se realizó con un grupo de tercer grado de la Telesecundaria “Dr. Rafael Lucio Nájera”, en Xalapa, Veracruz, mediante un enfoque cuantitativo con diseño no experimental, transeccional y descriptivo, durante cuatro sesiones de trabajo de campo durante mayo de 2023. Los resultados revelan deficiencias significativas en la comprensión auditiva (72% se ubicó en nivel elemental y ningún alumno alcanzó la excelencia), en velocidad lectora (92% lee por debajo de 135 palabras por minuto) y en la producción escrita, caracterizada por dificultades en la organización textual, el uso de vocabulario, la argumentación y la seguridad en la expresión oral. Las conclusiones señalan que innovar en este campo conlleva implementar estrategias pedagógicas diversificadas fundamentadas en el diagnóstico analítico, para personalizar la enseñanza, generar ambientes inclusivos y fortalecer la práctica reflexiva. El valor del estudio reside en demostrar que la evaluación sistemática des el insumo primario para diseñar secuencias didácticas que atiendan las necesidades reales del alumnado.