La formación docente desde el análisis de una situación didáctica sobre el campo de la lengua en la práctica preescolar

Resumen

Investigación realizada en el aula preescolar bajo la perspectiva del Interaccionismo Sociodiscursivo (ISD). El trabajo se centró en estudiar la práctica docente preescolar al realizar estrategias de enseñanza que favorecieran capacidades comunicativas en los niños. Se tomó como eje articulador la planeación de una situación didáctica en torno a un texto de divulgación científica escolarizada poniendo énfasis en las consignas. Para analizar qué y cómo enseñar información específica y avanzar en la formación docente. La metodología consistió en la planeación de una situación didáctica y su puesta en práctica; entrevistas a la docente y análisis conjunto de videos del trabajo áulico. Respecto a los resultados, si bien el interés fue estudiar y aprender cómo activar y propiciar nuevos conocimientos para avanzar en las capacidades comunicativas de los niños al explicar ideas y conceptos a partir de leer un texto informativo, los desafíos enfrentados permitieron observar fenómenos de actividad del lenguaje importantes en el desarrollo de los niños que no se habían considerado. Se advirtió la relevancia de la actividad de automatismo al hablar que se dio en los niños en la práctica, lo que permitió comprender la relación directa entre sus procesos y capacidades dialógicas y las limitantes que enfrentaron para responder a las consignas. Identificar y estudiar desde la perspectiva del ISD permitió avanzar en el análisis de la práctica y formación docente desde una visión centrada en la observación y el diálogo, que posibilitaron identificar cómo son efectivamente presentados y aprendidos los contenidos en la situación concreta de una clase.